兩年前，在蘇州留園游覽時，碰上一個三、四歲模樣的小男孩正在哭鬧，孩子自己不愿走路，要爸爸媽媽抱，哭著哭著就坐在地上了。傍邊還有一位奶奶或外婆樣的年長者。這時候，三十來歲的年輕媽媽說：趕緊起來吧，在再不起來，我們就走了，不要你啦。接著，三個大人全都躲在孩子看不到的地方了，有的在柱子后面，有的在角落里。

這一幕正好被我們?nèi)吹搅?，于是，我對那位媽媽小聲說：我是一名心理咨詢師，我知道你是想教育孩子，希望孩子聽話，自己走路。但這樣嚇唬他不是一個很妥當?shù)男袨?，一是寶寶看不到你們，會很害怕，二是你嚇唬他，說不要他，他會以為你們真的不要他了，以為要被拋棄了，孩子會感到恐懼，這會對孩子的心理健康帶來負面的影響。（為了避免給媽媽帶來更不好的感受，我沒有說這會對孩子形成心理創(chuàng)傷，并有可能影響他一輩子之類的話。）媽媽還沒等我說完最后一句話，就跑出來抱著孩子進行安撫了。我給了她一個大大的贊

這是不是很熟悉的一個情景？相信這樣的事情很多人都干過，包括我自己，我們希望把它作為掌控孩子的手段。比如再不聽話，再不怎樣，“我就不要你了”、“我就把你送給別人了”、“我就讓警察把你帶走了”等等等等。你會說，我只不過是嚇唬嚇唬他/她，不是真的呀。但你可知道，在幾歲孩子的認知里，是不會分辨爸爸媽媽是真不要他/她，還是嚇唬自己的，他/她全都當真啦。

當兒童被父母威脅拋棄時，他們通常會感到恐懼，而且會強化他們的分離焦慮。當焦慮的兒童會變成焦慮的成年人，發(fā)展成一些固有的行為模式和人格特征，就是對孩子一生的影響。

約翰.鮑爾比（《依戀三部曲》作者）說：對年長的兒童和青少年來說，被拋棄的威脅不僅會引發(fā)焦慮，而且會引發(fā)憤怒，這種憤怒，其功能是阻礙依戀對象踐行威脅，這很容易變得功能失調。

沒有威脅的愛，是孩子一生用不盡的資源。但有一門課我們都沒學過，那就是“如何做父母，如何愛孩子”。

現(xiàn)在開始，猶未晚也。