家長普遍認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化才更容易在社會上立足，就連張雪峰都不建議沒有背景的學(xué)生學(xué)藝術(shù)類專業(yè)。但是家長不能因此而阻止學(xué)生去嘗試和體驗(yàn)，外一能挖掘出學(xué)生的潛能，也就不用走高考這座獨(dú)木橋了。

教育問題是當(dāng)下家長心中最大的困擾，無論何時何地都會聯(lián)想到教育問題上。即便是跨年這樣輕松愉快的氛圍下，看到眾多才華橫溢的藝術(shù)家在聚光燈下熠熠奪目，不由得感慨，若是當(dāng)年他們的父母當(dāng)年強(qiáng)迫他們學(xué)數(shù)理化，會是怎樣的結(jié)局。

“還有多少驚喜是朕不知道的？”曾黎主持央視跨年晚會表現(xiàn)亮眼

央視主持人大賽剛剛落幕，大家也就更關(guān)注今年跨年晚會的主持陣容。演員曾黎以主持人的身份亮相，讓觀眾感覺耳目一新。很多人都是通過影視劇認(rèn)識她的，卻不知道她還會主持。有網(wǎng)友質(zhì)疑她并不是學(xué)播音主持專業(yè)的，在這樣重要的場合能否勝任。

曾黎畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院表演專業(yè)，還是史上最牛的96級本科。導(dǎo)師是常莉教授，同學(xué)是當(dāng)下行業(yè)內(nèi)的中流砥柱，有章子怡、劉燁、秦海璐、袁泉、胡靜、梅婷、陳明昊等等。

雖說曾黎不如其他同學(xué)那樣名氣大，但是上學(xué)的時候她的顏值和氣質(zhì)，是班上同學(xué)里最好的一位，即便放在當(dāng)下也算得上中戲?；墑e的人物。

雖說她是表演專業(yè)科班出身，畢業(yè)就能考入全國總工會文工團(tuán)，說明專業(yè)能力和綜合素質(zhì)過硬，畢竟當(dāng)年也是以專業(yè)課第三名的好成績考入中戲的。

雖說近幾年曾黎一直活躍在影視圈，但是早在20年前就先后在央視主持過五一晚會和新春京劇晚會，此次參與跨年晚會也是手到擒來。

曾黎自己也承認(rèn)，18年沒主持晚會了還是有些緊張的，不過好在專業(yè)功底扎實(shí)，曾黎的表現(xiàn)還是不輸于專業(yè)人士的，臺風(fēng)大氣沉穩(wěn)，字正腔圓，大方自信。網(wǎng)友不禁感嘆，中戲96級真是人才輩出，曾黎的實(shí)力被遠(yuǎn)遠(yuǎn)低估了，還有多少驚喜是真不知道的？

曾黎的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，再次印證落實(shí)素質(zhì)教育的重要性

1976年曾黎出生于湖北荊州，父母都是普通職工，沒有任何文藝背景和人脈。但是他們盡最大可能給女兒提供良好的教育環(huán)境，在當(dāng)?shù)厣倌陮m里曾黎先后接觸到聲樂、形體和舞蹈等各種興趣特長班。

或許是因?yàn)樘焐愘|(zhì)，再加上藝術(shù)天賦，在湖北京劇院到各所學(xué)校挑選京劇苗子的時候，還在上小學(xué)的曾黎就遇到了她人生中的伯樂老師。小學(xué)畢業(yè)后，她沒有上普通初中，而是被中國戲曲學(xué)院附屬中等戲曲學(xué)校錄取，主修青衣，正式走上了文藝的道路。

從戲曲學(xué)院畢業(yè)后，曾黎被湖北省京劇團(tuán)工作了一段時間，發(fā)現(xiàn)演出機(jī)會很少，她的才華得不到施展。20歲那年她決定繼續(xù)上學(xué)，考上了中戲，畢業(yè)后考編上岸成功轉(zhuǎn)型，現(xiàn)在是國家二級演員。

很多家長都擔(dān)心學(xué)藝術(shù)類專業(yè)是青春飯，工作不穩(wěn)定，年紀(jì)大了以后可能就沒有工作機(jī)會了，殊不知除了藝術(shù)類專業(yè)，很多程序員也存在嚴(yán)重的中年危機(jī)。即便是名校熱門專業(yè)畢業(yè)，仍舊躲不開35歲非升即走的定律。

藝術(shù)類專業(yè)對口也有很多體制內(nèi)的崗位，為了避免青春飯也可以選擇考編，這樣藝術(shù)之路才能長青，一樣可以實(shí)現(xiàn)人生價值。這也充分證明了素質(zhì)教育的重要性，否則學(xué)生的藝術(shù)天賦被學(xué)科教育抹殺，與自己的短板和別人的長處相比，實(shí)在是不公平。

三無學(xué)生能學(xué)藝術(shù)類專業(yè)嗎？

現(xiàn)實(shí)中很多家長也會給孩子報(bào)興趣班，但是只能作為業(yè)余愛好，不能當(dāng)成主業(yè)發(fā)展。即便有專業(yè)領(lǐng)域的老師告訴家長孩子有天賦，可以重點(diǎn)培養(yǎng)家長也不同意，生怕影響學(xué)習(xí)成績。

若是學(xué)生學(xué)習(xí)能力也和藝術(shù)天賦一樣優(yōu)秀還好，無異于放棄優(yōu)勢把太多精力放在提高短板上，就容易出現(xiàn)“事倍功半”的效果。不是學(xué)生不努力學(xué)習(xí)，而是實(shí)在能力有限。

張雪峰老師確實(shí)不建議普通家庭的學(xué)生學(xué)藝術(shù)專業(yè)，但是并不針對所有人。有些學(xué)生已經(jīng)展現(xiàn)出明顯的藝術(shù)造詣，家長不培養(yǎng)自然是大錯特錯。勸退的是那些沒有天賦，反而想通過刻苦來強(qiáng)行學(xué)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生。選擇沒有絕對的對錯之分，只有適合和不適合。

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