在我們的傳統(tǒng)觀念里，教師是最清閑也是最得體的工作，因此當(dāng)教師成為無數(shù)人的選擇。

然而不知道從什么時(shí)候開始，年輕人但凡有更好的選擇都不會選擇當(dāng)教師。不是老師不被尊重了，而是因?yàn)楝F(xiàn)在的老師太累了。

其他行業(yè)的累至少累在本行業(yè)上，可是很多老師的累，卻累在“不務(wù)正業(yè)“上，原本應(yīng)該成為主業(yè)的教師育人卻成了副業(yè)。

咱們今天要說的主人公叫做王雪，她原本是一名受人尊敬的幼師，后來卻成為了一名服務(wù)員。

那么她為何要放棄這個(gè)受人尊敬的幼師，轉(zhuǎn)行當(dāng)一名服務(wù)員呢？其實(shí)之所以如此，用她的話說就是：太累了。

據(jù)她講述，自己之前當(dāng)幼師的時(shí)候，每天大量的時(shí)間都在在完成打卡任務(wù)，為此她是身心俱疲。

原先只有學(xué)校的安全教育打卡，后來打卡項(xiàng)目越來越多，作業(yè)提交、課后復(fù)習(xí)、普法、防溺水宣傳，以及其他的教育活動(dòng)通通以打卡的形式出現(xiàn)。

而且打卡情況跟老師績效掛鉤，如果學(xué)生完不成，或者打卡效果不好，那么學(xué)校就會扣老師的績效。

原本幼師的工資就不高，各種扣了之后就所剩無幾。為了不被扣工資，老師登學(xué)生賬號幫學(xué)生完成成為了一種常態(tài)。

老師需要及時(shí)匯報(bào)完成情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會一直催進(jìn)度。據(jù)王雪講述，有一次正在上課，直接被領(lǐng)導(dǎo)叫走做任務(wù)。

而且每學(xué)期學(xué)校還會舉辦10次茶話會，線上5次，線下5次。每次都需要用文字和照片留痕，照片還好說，光是每次茶話會的文字都要幾千字。

后來的她差點(diǎn)被這些打卡任務(wù)給逼瘋，索性直接從學(xué)校辭職。辭職之后她嘗試各種工作，也當(dāng)過服務(wù)員。

如今的她在一家教培機(jī)構(gòu)工作，雖然同樣的很累，但是這是為了本職工作的累，而非不務(wù)正業(yè)的累。

事實(shí)上王雪所透露的當(dāng)老師的生活現(xiàn)實(shí)，何嘗不是現(xiàn)在千萬老師現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照。

不知道大家還記得前段時(shí)間鄭州那個(gè)23歲的女教師，因?yàn)椴豢肮ぷ鲏毫?，最終選擇跳樓的新聞嗎？

壓垮她的不是教書育人的本職工作，而是與此無關(guān)的繁雜工作。而她最后在遺書中想要好好教書育人的吶喊，更是成為了多少老師的心聲。

她的這起悲劇，讓老師的累被無數(shù)人所知曉，當(dāng)時(shí)不少人提出要給老師減負(fù)。

可是后來很諷刺的是，在這起事件后，不少學(xué)校卻組織老師在周末做心理輔導(dǎo)，而且還必須參加，更有甚者在輔導(dǎo)過后還要寫文字材料。

事實(shí)上被這些困住的豈止是老師，還有家長。如果你家有上學(xué)的孩子就知道了，老師會經(jīng)常在群內(nèi)布置打卡任務(wù)。

這些任務(wù)看似是給學(xué)生布置的，其實(shí)背后受累的都是家長。曾經(jīng)有不少家長對此表示不滿，向?qū)W校表達(dá)抗議。

可是呢？在表達(dá)不滿之后呢？該怎么樣還是怎么樣！而且更讓人無語的是，誰班的家長鬧出了事情，哪個(gè)老師都得為此負(fù)責(zé)。

你以為老師不想周末好好歇著，不想晚上陪陪自己的孩子？他們想，可是當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)下來，你就要抓緊完成。

你稍微回復(fù)慢了，或者任務(wù)進(jìn)度慢了，領(lǐng)導(dǎo)周一開會就會在大會上公開批評你。

多少老師對于這樣的形式主義感覺到厭倦，可是卻無能為力，因?yàn)槌悄悴划?dāng)老師了。

為了疲于應(yīng)付這些領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，一些老師只能不斷壓縮自己的休息時(shí)間。

因此你看似教師的假期比較長，可當(dāng)你深入去了解的時(shí)候才會發(fā)現(xiàn)。假期根本不是讓你來休息的，而是讓你完成任務(wù)的。

我的一位當(dāng)老師的朋友曾向我吐槽過，他說自己最開心的時(shí)候只有考上老師，和在課堂教書的那幾十分鐘。

前者是因?yàn)殡x自己教育育人的理想更近了一步，后者是因?yàn)橹挥羞@幾十分鐘的時(shí)間才真正屬于自己。

都說老師的本職工作教書育人，可是在這樣的情形下，老師只能越來越不務(wù)正業(yè)了，這是多么大的諷刺！