過(guò)生日開(kāi)開(kāi)心心迎接新一歲的日子，在過(guò)生日時(shí)必不可缺的還有生日蛋糕，但近日有一位小男孩的生日蛋糕竟然讓他崩潰大哭，究竟是什么樣的生日蛋糕呢？原來(lái)是他的生日蛋糕上都被插滿了課本，對(duì)于這一情況男孩媽媽也給出解釋，是想要提醒男孩期末好好復(fù)習(xí)。對(duì)于這一情況許多網(wǎng)友開(kāi)始批判起來(lái)，和小編一起來(lái)看看吧！

生日是一年一度最為重要的日子之一，但是近日江蘇的一個(gè)小朋友卻過(guò)了個(gè)不愉快的生日。

他滿懷期待的生日蛋糕卻插滿了課本，實(shí)在無(wú)法接受崩潰大哭，家長(zhǎng)意在提醒孩子好好學(xué)習(xí)，卻遭到網(wǎng)友的一致“差評(píng)”。

男孩的媽媽表示原本蛋糕是孩子喜歡的皮卡丘，而且男孩也是知道的；

只是眼瞅著期末考試了，孩子卻還天天打游戲，于是就臨時(shí)起意改了上面的圖案。

男孩看到自己的生日蛋糕大變樣，還被上面“地球一天不毀滅，你都得寫(xiě)作業(yè)”的標(biāo)語(yǔ)直接整崩潰了，于是就出現(xiàn)了生日現(xiàn)場(chǎng)崩潰大哭的畫(huà)面，著實(shí)讓人有些可憐了。

原本家長(zhǎng)以為自己的想法挺好，但是評(píng)論區(qū)卻一邊倒，更有網(wǎng)友直接怒批家長(zhǎng)的“惡趣味”。

很多網(wǎng)友認(rèn)為沒(méi)必要在孩子生日這么開(kāi)心的日子里掃興。

也有很多網(wǎng)友認(rèn)為家長(zhǎng)就是拿著自己覺(jué)得幽默的行為加劇學(xué)生的厭惡，讓孩子好好過(guò)個(gè)生日不行嗎？

其實(shí)過(guò)生日沒(méi)必要給孩子那么大的壓力。

也有網(wǎng)友從家長(zhǎng)的角度提出了質(zhì)疑，男孩打游戲是不對(duì)，但是該嚴(yán)格的時(shí)候應(yīng)該嚴(yán)格，該高興的時(shí)候也要高高興興的，家長(zhǎng)的做法實(shí)在不可取。

網(wǎng)友評(píng)論：

相關(guān)閱讀：

網(wǎng)上有一個(gè)特別搞笑的段子，與其說(shuō)是段子，倒不如承認(rèn)它的現(xiàn)實(shí)。

這個(gè)事真是發(fā)生在一個(gè)八歲男孩身上的，這一天是孩子一年僅有一次的生日，

但是卻因?yàn)橐粋€(gè)蛋糕被摧殘的稀爛，說(shuō)到這里大家可能會(huì)疑惑，小孩子怎么可能因?yàn)榈案舛鸩缓玫男那槟兀?/p>

說(shuō)的也是，蛋糕對(duì)于孩子確實(shí)是很美好的一項(xiàng)事物，但是如果是這樣的蛋糕，估計(jì)誰(shuí)也頂不住。

在過(guò)生日的這天，小男孩很早的就把自己的作業(yè)高效的完成了，同時(shí)擠出來(lái)很多的時(shí)間乖乖地在家里守候著。

因?yàn)榘职智皟商鞂?duì)他說(shuō)過(guò)，在他過(guò)生日的時(shí)候會(huì)給他買一個(gè)特別美味的大蛋糕，這是孩子期待已久的，終于能在這天實(shí)現(xiàn)了，

為了得到爸爸媽媽的認(rèn)可，這天還是表現(xiàn)得乖一點(diǎn)吧。

于是他就這樣滿懷欣喜的等待著爸爸拎回來(lái)蛋糕，和媽媽為自己準(zhǔn)備的禮物，可是當(dāng)他看到爸爸拎回來(lái)在桌子上打開(kāi)的蛋糕時(shí)，

剎那間開(kāi)始嚎啕大哭起來(lái)，所有的委屈和難過(guò)都忍不住了，因?yàn)樗矍暗牡案獠](méi)有喜歡的卡通人物。

而是擺放著語(yǔ)文數(shù)學(xué)等微小的教材模型，看著孩子如此的難過(guò)，當(dāng)媽的也是心疼不已。

于是便沒(méi)有把自己給孩子買的習(xí)題冊(cè)拿出來(lái)，而是給孩子拿出來(lái)一雙精致漂亮的球鞋，希望能夠彌補(bǔ)孩子受傷的心靈。

不過(guò)廣大網(wǎng)友們還是覺(jué)得這個(gè)孩子真的很可憐，

過(guò)生日都不被放過(guò)，換做是自己也受不了的，誰(shuí)看了都得哭。

孩子學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，對(duì)孩子有哪些壞處？

叛逆心理

除此之外，家長(zhǎng)如果總是給孩子施加很大的壓力的話，那么小孩子很有可能會(huì)產(chǎn)生一種叛逆的思想。

有些家長(zhǎng)覺(jué)得自己多給孩子一些壓力就能夠給他們更大的動(dòng)力，但是對(duì)于小孩子而言這樣的壓迫很容易引起他們的反抗心理。

有些小孩子本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)這件事情還是非常感興趣的，可是一旦家長(zhǎng)采取了壓迫的行為，那么孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵觸的心理。

反方向作用力

雖然說(shuō)不要求孩子自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但是如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵抗心理的話，那么在學(xué)習(xí)這條道路上就會(huì)走得非常艱難。

而家長(zhǎng)所施加的壓力反而成了反方向作用，終究會(huì)將孩子推得越來(lái)越遠(yuǎn)。

所以說(shuō)面對(duì)孩子的教育問(wèn)題家長(zhǎng)還是應(yīng)該選擇最適合孩子的方式，千萬(wàn)不要盲目的模仿別人的教育方式，否則最終可能會(huì)本末倒置。